PLANAREN APLIKAZIOA: LEHENENGO PAUSOAK

HELBURU ESTRATEGIKOA:1.  HEZKUNTZA‐SISTEMA HORNITZEA HEZKIDETZAZKO ESKOLA‐EREDUA ERA KOORDINATUAN BULTZATZEKO EGITUREZ ETA PERTSONEZ.
HELBURU ZEHATZA:1.1.Irakasleak eta hezkuntza‐komunitatea trebatzea, beren esku‐hartzeak hezkidetza eta genero‐indarkeriaren prebentzioa aintzat hartuz egingo direla bermatzeko.
Estrategiak: 1.1.c. Prestakuntza eta baliabideak eskaintzea, hezkuntza berriztatzeko eta irakasleei laguntzeko zerbitzuetan hezkidetzan, aniztasun afektibo‐sexualean eta genero‐ indarkerian prestakuntza duten langileak dituztela bermatzeko	Ekintza: Ikasturtean zehar saio finkoak eskaini (mintegi moduan), denek ildo bereko formakuntza jasotzeko.	Onurak : Irizpide berdintsuak eta koordinatuak erabili hezkuntzari dagozkion arlo guztietan.	Lorpen adierazleak. Langileek berdintzasuna eta hezkidetza bultzatzeko jarduera eta jokaera koordinatuak prestatzea.
HELBURU ZEHATZA:1.2.Ikastetxeetan hezkidetza eta berdintasunaren aldeko neurriak ezartzeko koordinazioko figurak eta egiturak garatzea.
Estrategiak: 1.2.a. Ikastetxeak aholkularitza, jarraipena, bitarteko eta baliabideez hornitzea, berdintasun‐ordezkariaren eta hezkidetza‐arduradunaren figurak sor ditzaten eta ikastetxearen barruan hezkidetzaren arloko koordinazio‐egiturak era ditzaten.	Ekintza: *LHko irakasle batek astero ordu batzuk emango ditu Hezkidetza Batzordea elkartu eta koordinatzen.	Onurak *Hezkidetza gaia entzuten hasi da elkarrizketetan, zikloetan… *Interesa zuten langile batzuk proposamenak eta materialak eskaintzen hasi dira.	Lorpen adierazleak: *lehenengo jarduera koordinatua ziklo guztietan zabaldu da eta gela askotan eraman da aurrera. *Ziklo batean gurasoei zabaldu zaie eskainitako materiala (“jostailuen aukera egokia”).
HELBURU ZEHATZA:1.3.Irakasleen eta hezitzaileen langile hornikuntza prozesuetan hezkidetzan trebakuntza sustatu.
Estrategiak: 1.3.c. Irakasleen hasierako prestakuntzan berdintasunari, hezkidetzari eta genero‐indarkeriari buruzko edukiak txerta daitezen bultzatzea, eduki horiek unibertsitateko maisu‐maistra ikasketetan eta Bigarren Hezkuntzako Masterrean sartuz.	Ekintza: *Praktiketan etortzen diren ikasleei hezkidetza jardueretan inplikatu. *praktiketako ikasle horiei egin beharreko txostenetan, HEZKIDETZAren garrantzia adierazi.	Onurak: *Hurrengo iraksle izango direnak HEZKIDETZAren beharra argi edukiko dute eta lantzeko trebetasun handiagoak izango dituzte; HEZKIDETZA eskolan txertatuko da.	Lorpen adierazleak: *Ikastolara datozen irakasle berriek HEZKIDETZAren lanketa zerbait logikoa eta ezinbestekotzat joko dute.
HELBURU ZEHATZA: 1.4.Koordinazioa bultzatzea, hezkuntzaren arloan dauden ekimenak eta programak koherenteak izan daitezen genero ikuspegiari dagokionez.
Estrategiak : 1.4.b. Ikastetxeetara heltzen diren ekimenak, programak eta proposamenak era koherente eta koordinatuan eta berdintasun‐ politikekin bat etorriz gara daitezen sustatzea.	Ekintza: *Azaroaren 25erako Berritzeguneak proposatutako jarduera era koordinatuan egiten ari da ikastetxean.	Onurak: *Hezkidetzak eta emakumeen aurkako indarkeriaren erlazioaz jabetzea. * Irakasleen arteko elkarrizketetan gai hau agerian egotea.	Lorpen adierazleak: *Irakasleen artean asko hitz egiten ari da geletan azaldutako gora-beherei buruz. *Ikastolan, lehenengo aldiz, egun honen presentzia argia izan da.