BETAURREKO MOREAK

 BETAURREKO MOREAK

Ikastaroa amaitzear dago eta nik eskerrak eman nahi ditut! Orain nire begirada guziz aldatu da eta hemendi aurrera ez ditut kenduko betaurreko moreak.

Hezkuntza-sistemarakoa EAK-ko II.Hezkidetza-Planak zehazten dituen hezkidetza zutabeak nire bulegoan ditut itsatsita eta nire buruan eta bihotzean ondo gordeta:

Ikastaroa bukatzen ari da eta izugarrizko esperientzia izan da. Izan dudan ikastaroetatik gehien inplikarazi nauena dudarik gabe. 

Ikastaroaren 1.blokeko 1.astean irakurri genituen 10 argibide garrantzitsuak berriz ere irakurri ditut gaur eta irakurri nituenean ados banengoen ere, orain guztiz garrantzitsuak iruditzen zaizkit argibide hauek:

1. Hezkidetza lantzeak ez du izan behar lan gehiago, beste modu batean egitea baizik.

2. Eskolan isaltzen dena gizartean dagoen sexismoaren ondorioa da.

3. Eskola gizarte-aldaketarako eragile esanguratsua da.

4. Diskriminazio sexistak gainditzeko eskolan eta ekintza-positiboak beharrezkoak dira.

5. Gaur egun, oraindik ere, ikasketak eta aukera profesionalak ez dira askatasunez hartutako erabakiak. Genero-agindu asko daude oraindik.

6. Aukera berdintasunaren aldeko borroka emakumeen zein gizonen aldeko borroka da.

7. Hezkidetza hezitzaile guztion ardura da.

8. Norberak dituen estereotipoak eta bere transmisoaren inguruko hausnarketa sakona egin behar da.

9. Ez da nahikoa asoak izatea, prestakuntza beharrezkoa da gero prkatikara iristeko.

10. Adin guzietan lantzeko beharra dago.

Betaurreko moreak jantzita, 10 argibide hauek desberdin irakurri ditut orain apirilean eta konturatu naiz zenbat gauza ikasi ditugun ikastaro honetan. Ordu eta jarduera asko izan dira, irakurgai asko eta guztiz esanguratsuak. Astez-aste, betaurreko moreak nire begirada aldatzen lagundu naute bai maila pertsonalean  eta profesionalean eta guzti honek, noski, nire inguruan eragin handia izan du.

Bideo oso ondo  laburtzen du  22 aste hauetan bizitakoaren prozesua.

Bestalde, Hezkidetzan esku hartzen ikastaroari lotuko nizkioke 3 adjetibo hauek: AUSARTA, ATSEGIN eta IRAUNKOR.. 3 sentimendu: EKINTZAILETASUNA, SEGURTASUN AFEKTIBOA, KOSTANTZIA.

Astero beste ikaskideen ekarpenak irakurri eta ebaluatu ahal izan ditut ere. Izugarrizko lan politta egin dugula iruditu zait 6.edizio honetan. Astero egin ditugun hausnarketak eta erabili ditugun baliabide digital guztiak aho bete hortz utzi naute. Errespetutik idatziriko iritziak eta kriterio handiko iritzi eta hausnarketak. Gogoz eta arduraz hartu dugu parte, bide baketsuetatik gure eskolak eraldatzen , iritziak adieraziz, defendituz eta gainerako ikaskideen iritziak errespetatuz. 

Etorkizun hurbilean, inoiz kenduko ez ditudan betaurrekoak jantzita izango ditut eta orokorrean munduarekin dudan harremana orekan egon behar den partea naizela/garela ulertzea, bizitzaren parte bat, azken finean emakumeak gizartean ditugun zereginak, kokapenak, beharrak, desioak etab. kontuan izatea.

Bukatzeko, eta Mari Luz Estebanek dioen leloa txalotuz, FEMINISMOA ZERBAIT BADA, KOLEKTIBOA DELA ikasi dut ikastaroan.

Bihotzen, eskerrik asko!

TRATU ONAK

TRATU ONAK BETI!

Haur Hezkuntzaren lehen xedea da haurraren garapen osoa lantzea dimentsio eta alderdi guztietan. 

Erantzukidetasuna, lankidetza eta elkarren onarpensa funtsezko jardun-oinarriak dira irakaskuntza-ikaskuntzako prozesuak lantzeko.

Familiaren, eskolaren, administrazio publikoen, komunikabideen, elkarte eta erakunde soziokulturalen eta gainerako eragileen egitekoa da, bakoitzari dagoekion mailan eta, beti, elkarlanean, iksaleei oinarrizko konpetentziak edo konpetentzia giltzarriak eskuratzen eta menderatzen laguntzea.

Aurreko edizioetako ikastarokide honen lana partekatu nahi dizuet:

 https://hezkeh0506.blogspot.com/search/label/%23nere

Nerek hurrengo hau dio: 

Hezitzaile bezala, eskola komunitateak izan ditzakeen erronken artean, hauek azpimarratuko nituzke: 

• harreman osasuntsuak eta harremanak zaintzeko kontepentziak garatzea. 

• Tratu onak ahalbidetzeko adibide praktikoak bultzatzea. 

• Egunero ematen diren tratu txarrak identifikatzea, hausnartzea, kritika egitea eta tratu onengatik ordezkatzea. 

• Zaintza erdigunean kokatzearen garrantziaz jabetzea. 

• Indibidualtasunari kritika egitea eta kolektibo osasuntsuaren garrantziaz jabetzea. 

• Maitasun osasuntsuan oinarritutako ereduak aurkeztea eta lantzea. 

Nerek oso ondo biltzen du tratu onak izateko, elkarbizitza positibo bat izateko eta tratu onak izateko gure erronkak.
Niri izugarri gustatzen zaizkit Pixarrek baloreak biltzeko dituen film laburrak. 

Azken hau urtero jartzen diet nire ikasle taldeari, izugarri gustatzen zaidalako.

Eta urtero ere erabiltzen ditudan abestiak hurrengo hauek dira:

Zergatik? Zein dira nire ustez hau guztia hezkuntzan/jendeartean lantzeko erronkak?

Haur Hezkuntan beti da garrantzitsua giro beroa, abegitsua eta segurua sortzea, haurrek baldintzarik gabeko segurtasuna eta maitasuna senti dezaten, eta, aldi berean, giro egituratua eta malgua.

Ikasturte hasaiera honetan, gainera, hezkuntza-komunitate osoak bizi izan zuen krisiaren ondoren sortutako beharrei aurre egiteko, inoiz baino indar gehiago eman behar diogu gai honi, segurtasun afektiboa.

Haurrek konfiantza eskuratuko dute beraien buruan, bai ingurunea deskubritzeak eta ezagutzeak dakarzkien erronkei aurre egiteko, bai ingurune horretan barneratzeko bitartekoak eta estrategiak eskuratzeko.

EMAKUMEAK AUTODENFENTSAREN BEHARRA SENTIZEN EZ DUGUN MUNDUAN BIZI NAHI DUGU!!

EMAKUMEAK BELDURRIK SENTITZEN EZ DUGUN MUNDUAN BIZI NAHI DUGU!

Maitasunaren inguruan irakurri dudanak pentsarazi nau... maitasun erromantikoa... sistemaren bihotzaz ari garela dio Amaia Zufia Erdozainek. menpekotasunera lotzen gaituen "maitasun-zaintza-musutruk" aren egitura. Eta burura, izugarrizko fama hartu zuen abestia datorkit burura: 

"Sin ti no soy nada,
Una gota de lluvia mojando mi cara
Mi mundo es pequeño y mi corazón pedacitos de hielo....

Los días que pasan
Las luces del alba
Mi alma, mi cuerpo, mi voz, no sirven de nada
Porque yo sin ti no soy nada
Sin ti no soy nada
Sin ti no soy nada".

Bikotea "galdu" duen emakume batek abesten dio bere bikotea izandakoari. "Zu gabe ez naiz ezer". Nola da posible denak abesten genuen abesti honek horrelako mezuak ematea? Maitasuna birdefenitu eta birkokatu behar dugu. Zer da maitasuna? Zer ez da? Ez al da oso garrantzitusua lagunen maitasuna? Horrelako galderak plantearaztu dizkit hurrengo gaiak. Baina haserre bukatu dut.. 

Aurreko edizioetako hurrengo ikastarokidearen posta aukeratu dut:

 https://hezkeh0506.blogspot.com/2016/03/indarkeria-matxistei-buruz-hausnartzen_4.html

Zergatik? Bere ekarpenak guztiz aberatsak iruditu zaizkidalako, berarerkin ados nagoelako eta jarri dituen bideo eta irudiak egokiak iruditu zaizkidalako. Gomendagarriak bere ekarpenak.

EMAKUMEAK BELDURRIK SENTITZEN EZ DUGUN MUNDUAN BIZI NAHI DUGU!

Maia, nire eskolako haur askok bezala, 7 urte ditu eta txirrindun ibiltzea gustatzen zaio. Txirrindu berri bat emango ziotenaren aitzakiarekin, bere amaren ezagun batek berekin eraman du eta bideo batzutan ikusi daiteken bezala, bera, lasai, beldur gabe gizon honekin joan da bizikleta berri bat hartuko duenaren zoriontasunarekin.

Zortez, gaur aurkitu dute Maia, gizon honen etxean zegoen, bizirik dago eta Argentina eta mundu guztia pozik gaude bizirik azaldu delako.

Beldurrak generoa dauka eta helduek kontziente izan gabe transmititzen dugu. Horrek dakarren mezua: ahula zara, ez zara gai zure burua babesteko...

Zorionez, Mai bizirik dago eta horrelako kasuak albisteak dira ez egunerokoa. Hala ere, nire mezua argia da, BELDURRIK SENTITZEN EZ DUGUN MUNDUAN BIZI NAHI DUGU!

PETSONAK- ARAZOAK

 

Hurrengo jarduera egiteko, 3.jarduera hain zuzen, gaiari buruzko gogoeta bat egiteko bi hitz idazteko eskatu zaigu eta niri burura etorri zaizkidan bi hitzak hurrengoak dira: PERTSONA eta ARAZOAK.

PERTSONEN interesak, beharrak, balioak, itxaropenak, nahiak, kezkak, kexak, komunikazioa, bitartekaritza, pertzepzioak, lankidetza, baloreak...

ARAZOAK sortarazten dizkigu ere, komunikazioak, itxaropenak,nahiak... 

Aurreko edizioko hurrengo posta elkarbanatu nahi dizuet:

https://hezkeh0506.blogspot.com/2017/03/emozioak-krisiak-gatazkak.html

"Gatazkak, krisiak, emozioak, eredu patriarkaletik aztertu dira eta tratatu ere, baina poliki poliki badoa hori aldatzen eta esango nuke, enpresa eta politika munduan, hasi dela nolabaiteko garrantzia ematen horrelakoak genero ikuspegiarekin antzematen eta nolabait ere feminismoak arlo honetan eskaini lezakeen kultura-aldaketarako proposamena kontuan hartzen."

"Golden 5 eta Konfidantzaren Pedagogia proiektuak baliagarri izan daitezke, agian genero ikuspegirik zuzenean lantzen ez duen arren."

Guztiz ados nago Golden 5 eta Konfidantzaren Pedagogia bezalako metodologiak lagungarriak direla gai honekiko. Hauek haurra edo ikaslearen konfidantzaren inguruan hitz egiten digu eta haurra bere osotasunean hartzen du.

Nik Mugimendu Autonomoa gomendatzen dut, berez, Haur Hezkuntzako Dekretuak esaten duenan oinarritzen da eta Haur guztien garapen osoa eta orekatua lortzen laguntzea da garapen horren dimentsio guztietan.  Oinarrizko konpetentziak garatuz lortu nahi da hori familiakin lankidetza estuan aritua.

Zein da gure erronka nagusia? Lankidetza, Hezkuntzak duen Bizikasi arloan izugarrizko ideia asko daude lanketa hauek egiteko. 

Haurrarengan sinistea, konfidantza izatea eta gatazkaren trataera egokia ematea. Arazoak konpontzeko modu berriak eta hobeak ikasteko, harreman hobeak eta iraunkorragoak eraikitzeko eta  nork bere buruaz eta gainontzekoez gehiago jakiteko.

HARREMAN SEXUALAK EZ IZATEA ERE ASKATASUNA SEXUALA DA!!!

 HARREMAN SEXUALAK EZ IZATEA ERE ASKATASUN SEXUALA DA!!

Harreman sexualak izatea edo ez izatea bakoitzaren aukera da eta askatasunez hartu beharreko erabakia da.

Gaur egun entzuten ditugun abesti modernoen hitzak esaten dute, modernoa izateko baldintza  harrreman sexual asko izatea dela. Gazte askok ez diote bere buruari planteatzen harreman sexualik ez izatea ba dela ere askatasun sexuala izatea.

Abesti hau gehiengoentzat ezaguna izango da, " Dura" izena dauka eta duela pare bat urteko udaran oso ezaguna egin zen. Baina zer da denok abesten genuen abestiak esaten duena?

'"Tá poderosa, media escandalosa
Habrán muchas mujeres pero tú eres otra cosa
Si fuera un delito eso de que estás hermosa
Te arresto en mi cama y te pongo las esposas"

Behin eta berriz gure mezua zoriontasun maila afektiboa eta zoriontasun maila sexuala elkar baldintzatuak daudela. Afektibitatea diogunean, nork bere buruarekin, gainontzeko pertsonekin, naturarekin, animalia eta objektuekin harreman positiboak izateko pertsonen gaitasunaz ari gara.

Baina ezin dugu ezer egin argitaratzen dien abesti modernoen hizkiekin? ez dago mugarik??? zein da entzuten dituzten mezu guztien artean geratzen diren mezuekin??? Beldurgarria benetan.

Aurreko edizioetako ikastarokide honen posta aukeratu eta elkarbanatu nahi dizuet: 

https://hezkeh0506.blogspot.com/2020/03/gatazken-aurrean.html

Pilareren ustez egungo egoeran eremu hezitzaileetan erronka nagusietako bat da: generoak eta sexuak gatazketan duten eraginaz kontzientzia hartzea. Hau azaltzeko adibideetako bat da BIZIKASI
mintegietan Hezkidetza txertatu dugunean, ikastetxeetako ordezkari batzuk eta aholkulari batzuk
ere, ez argi ikustea zergatia. Beste hainbeste, Hezkidetza arduradunak BATtaldeko kide izan behar dela diogunean.

Zein da nire ustez hau guzita eremu hezitzaileetan lantzeko erronka nagusia?

ERRESPETETUA, ELKARREKIKO ERRESPETUA ETA ADOSTASUNA!!!

HAURTZAROTIK ERREKUPERATU BEHAR EZ DUTEN HAURRAK HAZI DITZAGUN!!

 HAURTZAROTIK ERREKUPERATU BEHAR EZ DUTEN HAURRAK HAZI DITZAGUN!!

Aniztasuna zaintzeko, modu inklusiboan ezagutu, ERRESPETATU, onartu, balioetsi eta landu bahr dira desberdintasun edo diferentzia indibidual eta kultural guztiak. Lankidetza estuan jardun behar dute familiek eta eskolak. 

Hezkuntzako esku-hartzearen estiloak elkarlana lehenetsi behar du. Ikerketa-prozesu baten oduan ekin baher diogu lanari irakasleak, eta prozesu horretan, kezkak konpartirtu behar ditugu, etnegabe aztertu behar ditugu jokabide moduak, egoerak ulertu eta beharrezkoa baldin bada, bestelako elementuak bareneratu eta aldaketak egin behar ditugu. 

"Nahi dugun hori izaten" aurreko edizioetak Olatzen posta elkarbanatu nahi dut:

https://hezkeh0506.blogspot.com/2017/02/nahi-dugun-hori-izaten.html

Zergatik? Bere iritzi berekoa naizelako eta berak jarri duen irudia asko gustatu zaidalako adibidez.

Olatzek dion bezala pentsatzen dut, ezinbestekoa dela komunikiabideak beste eredu batzuk trasmititzea hezkuntzan duten eragina jakinda. Eskolan erabiltzen diren materialak birpentsatu edo birmolodatzea eta eskolako komunitatearekin lan egin behar da ezinbestean. 

Aniztasun sexuala errealitate bat da baina jende askok ez du honen berri ondoan tokatu arte.

Irudi hon

Sentsibilizaziorako baliagarria izan daitekela uste dut, izan ere, bertan adierazten den bezala: 

"Axola duena maitasuna da, gizaki bakoitzaren hautuekiko errespetua eta multzoaren harmonia"

Zein da gure eremu hezitzaileetan lantzeko dugun erronka? Ba nire ustez, eskolako profesionalek konpromiso handia izan behar dugu gai honekiko. Formazioa jaso, taldean lana egin eta esku-hartze estilo bateratu bat izan . Eta beti kontutan izan, haur guztiek ez dituztela erritmo, interes eta beharrizan berberak! Errespetuz jokatu beti, HAURTZAROTIK ERREKUPERATU BEHAR EZ DUTEN HAURRAK ez izateko.

IDENTITATEEI BURUZ HAUSNARTZEN

 IDENTITATEEI BURUZ HAUSNARTZEN

Hau da nik egin nahi izan dudan leloa: SENTITZEN DUZUNA ZARELAKO! Eta hau oso ondo adierazi zuen Aitziber Garmendiak egin zuen bakarrizketan EITBn

Txalotzekoak Aitziberren ekarpenak. Badakit asoziaziokoek eskatu ziotela bakarrizketa bat egin zezan eta berak bakarrik prestatu zuen bakarrizketa hau emandako ideiekin. Gure klaustroko whatsapp taldean elkarbanatu genuen eta denak txalotu genuen. 

Horrela, 3.bloke honen "Identitateen garapena. Gakoak" txostena irakurri ondoren eta Aitziberrek esandakoarekin batera, hau da egin nahi izan dudan leloa.

Aurreko ediozioetako ikastarokide honen posta aukeratu dut: IZAERA-KOLORE GUZTIAK DAUDE ORTZADARREAN!  https://hezkeh0506.blogspot.com/2019/02/izaera-kolore-guztiak-dira-zilegi.html

Zergatik? Erabat ados nagoelako berak idazten duenarekin, norbera den modukoa onartzea lehenego pausua delako besteek onartzeko. Ikasi behar dugulako eta irakatsi behar diegula bakoitza bere buru eta gorputza onartzen. Eta irakatsi behar diegu errespetatzen besten izaera gurearen oso desberdina izan edo ez!. Uste dut hau ez dugula baloratzen ikasleen artean, eta funtsezkoa da.

Identitateen garapenean, curriculum ezkutuaren eragina, identitate anitzak direla uste dut eta beharrezkoak direla horien kontzeptualizazioak egitea. Zisgenero, zisexual, transgenero, transexulala, trabesti, cuirgenero/queergenero, hirugarren generoa, ageneroa, intergeneroa, androginoa, bigeneroa, genero jariakorra, poligeneroa, pangerneroa, sasi-gizona/sasi-emakumea, trans bezalako hitzen esanaiak ikasi behar ditugu. Ez da gauza bera genero-idenbtitatea eta genero-adierazpena.

Gure egunerokoan hitz zailagoak ere erabiltzen ikasi dugu, beraz, hitz hauen esanahiak ere ikasi beharko genituen .

Nire ingurune hurbilean genero-identitateen inguruan behatu eta galdetu ondoren, izugarrizko desezagutza dugula ikusi dut. Gehiengoak Zisgenero hitza ez du sekula entzun eta ez daki zer esan nahi duen. Zisgeneroa jaiotzerakoan egokitutako sexuarekin identifikatzen dena da. Transgenero hitza ezagunagoa egiten zaigu gehiengoari. Transexuala medikuntzan erabiltzen den kontzeptu bat izanik, gure gizartean nahiko ezaguna egiten den hitza da ere trabestirekin batera. Queergereno edo cuirgenero hitzak ez dituzte nire ingurukoek ezagutzen, are gutxiago hirugarren generoa.

Ageneroa eta intergeneroa izateak ez dute nire ingurukoek ulertzen. Inongo genero-identitaterik ez duena ulertzea zaila egiten da edo/eta bi generoen artean sentitzen dena.

Poligeneroa eta pangeneroa, hau da genero-identitate bi baino gehiago dietuena edo eta genero guztietakoa dena ere zaila egin zaie ulertzea.

Sinismen faltsuak ditugu gehiengoak, izan ere identitate anitzak ez dira ezagunak.Baina aurrera ere egin dugu, izan ere lehen despektiboki erabiltzen ziren hitzak, gaur egun ez dira horrela erabitzen.

Baina sentitzen dugun guztiaren gaientik beti errespetatu behar dugu norbera izateko eskubidea. Denok dugu eskubidea norberaren gorputza eta nortasuna eraikitzea eta onartzea!

Orientazioa eta aukeren inguruan hausnartzen

 ORIENTAZIOA ETA AUKERA AKADEMIKOAK

Astean zehar egindako lanari buruzko hausnarketarako garaia da. 

Jarraian, emandako txostenean horrenbeste aldiz irakurri dudan hitzaren akrostikoa azaltzen dut, ORIENTAZIOA hitzaren akrostikoa:

O: OREKA

R: ROLA

I: IKASKETA

E: EMAKUNDE

N: ENPLEGUA

T: TESIAK

L: LANA

Z: ZUZENDARITZA

I: IKASKUNTZA

O: ORIENTAZIOA

A:ARLOA

 Eta honekin lotua, ihazko edizioan ikastarokide baten posta aukeratu dut: 

https://hezkeh0506.blogspot.com/2019/02/jasaten-duguna.html

Zergatik? Oso erraz irakurtzen den textua luzatu du. Bertan ideiak argi azaltzen ditu:

 HITZ POLIT GUTXIAGO ETA EKINTZA GEHIAGO, GUZTI HAU ALDATZEA ZURE ESKU ERE DAGO! 

Ikasketak generoarekin lotzearen kontra aurkezten da Patxi eta berak bezala nik ere uste dut bakoitza libre dela eta eskubidea duela nahi duena izateko eta aukeratzeko.

2.bloke hontako 6.asteko Orientazio eta aukera akademikoen gaian, esanguratsuak egin zaizkit zenbat datu: 2020ko hirugarren hiruhilabetean esaterako, gizonen aktibotasun-tasa %59.3koa izan dela, emakumeen portzentajea %50.1koa Eustat iturrian oinarrituz.

Eta zer esanik ez soldataren kasuarekin... Izan ere Euskal Autonomi Erkideko mailan emakumeek %24 gutxiago irabazten dute batez beste.

Entrepesen zuzendaritza lanpostuei begiratzen badiegu, enpresaburu-erakundeetako zuzendaritza-kontseiluetan emakumeak %20koa da zifra.

Nire erronkarik nagusienak, ondorengo irudietan erraz ikusten dira: 

EMAKUMEAK AHALDUNDU!!

 

Aste honetan egindako hausnarketaren inguruan, hurrengo hausnarketa egin dut: Irakurritako guztiatik antzematen da hezkidetzarako proiektuarentzako oinarri eta euskarri gisa balio dezakeen eta, aldi berean, aldi eta esparru guztiei, ikastetxearen kudeaketa barne, egokitzen zaion eredu baten beharra.

Zenbait pertsonentzt, eredu hori bikain adierazten da Begoña Salasek proposaturiko, egun Pentazitatearen ideian irudikatzen denean, eta EAEko ikastetxe desberdinetan ezarritako eskeman.

Begoña Salas berak onartzen du hasieran ereduak apllikatzeko arazoak zituel ez zegoelako gidatzat har zitekeen euskarririk, baina gaur egun arigtaratutako material ugari dago.

Ikastetxearen inplikazioa guztiz garrantzizkoa da, aurrerapenak ziurtatuta daude ikastetxe  guztia inplikatzen denean. Hezkidetzak ez du pertsona gutxi batzuen eskuetan geratu behar. Ikastetxe-ereduak, izan ere aitortzen da ikastetxeo Hezkitza Proiektuak egin eta onartzea izan daitekeela ikastetxeak hezkidetza bere lehentasunezko helburu gisa hartzeko estrategiak antolatzeko formuletariko bat.

Aurreko edizioetako ikastarokideen egindako hurrego posta aukeratu dut:  ERREFERENTE BALIOTSUAK.

https://hezkeh0506.blogspot.com/2020/03/erreferente-baliotsuak.html

Pilarek esaten duen moduan, etengabe gertatzen ari diren prozesuak da, maskulinitatea feminitatearen oposizioan eraikitzen ez dena,

emakumeen mendekotasuna gainditzen dutela, rolak aztertu eta zalantzan jartzeko prest dagoena,

pertsona bakoitzak egin beharreko garapena ( kolektiboki lagunduta) adierazten duena, 

aldagarria eta malgua eta beste modu batzuekin batera ere bizi ahal dena, eredu tradizionaletik ihesi... 

Hobekuntza bezala proposatzen dudana, hezitzaile gisa kontziente gara hanibatetan gure kontrolpetik

at dauden baliabideak ereabili behar izaten ditugula, baita gure muga fisiko eta denborazkoak ere.

DENOK DUGU GAUZA ASKO ESATEKO!

 

DENOK DAUZKAGU GAUZA ASKO ESATEKO!

Edozein helburu hezkidetzaila planifikatu etra urrera eraman nahi badugu, partaidetza da lortu behar dena. Gure ikasleak ikaskuntza-prozesuaren subjektu eragiliea izan behar badu, eraginkortasun hori partadetza aktibotik pasa behar du. 

Gai honekin lotuta, hurrengo letra-zopa osatu dut partaidetzarekin lotura duten hitz klabeak erabili ditut: ANTOLAMENDUA, BALDINTZAK, ERREPRESENTATZIOA, ESKUBIDEA, ESTRATEGIAK, INPLIKAZIOA, INTERESK, PARTAIDETZA ETA TREBETASUNA hain zuzen.

Aurreko edizioetako ikastorkidea den Pilareren posta aukeratu dut. Arrazoia? Berak esaten duenarekin bat natorrela: (hezkeh0506.blogspot.com/2020/02/bakoitzaren-errepikaezintasuna.html)

1. Sexu-eskubideak ezagutzera eraman behar ditugula, eztabaidatu eta sexu-genero sistema salatu eta ginditzeko ardura hartu behar dugulako eta heteronormalitatetik aldendu.
2. Ikasle bakoitzaren errepikaezintasuna askatasunean garatzeko eskubidean sinistu behar dugulako etxetik hasita. Oraindik ere trans diren ikasleen guraso batzuk ez dituzte onartzen beren haurren nahiak. 
3. Trans diren haurrei oraindik ere indarkeria krudelaz jokatzen dutelako kasu batzuetan eta askok ez dute salaketarik egiten.

Aniztasunak gure nortasuna osatzen du!! Hezkuntzako esku-hartzeak ikasleen aniztasuna aitortu eta errespetatu behar du. Halaber, ikasle guztien oinarrizko konpetentzien garapen gorena lortzera bideratutako arreta espezialiaztua bermatu behar du.

Aniztasuna tratatzeko neurriek ikaslearen hezkuntza-premiak asetzea izan behar dute xede, ingurune normalizatu eta inklusiboan. Neurriek, halaber, ikasleen ikasteko interesak, motibazioak eta konpetentziak hartu behar dituzte kontuan.

Parte hartzeko modu guztiak ez dira baliagarriak: parekidetasuna errazten dituzten moduak, trebetasuna, nolabait estrategia egokiak lortzea lortu behar dugu! Aurtengo ikasturtean gauzak zailagoak egiten ari zaizkigun arren!!

Susta dezagun partaidetza ://hezkeh0506.blogspot.com/search/label/Partaidetza%20parekidea

ANIZTASUNAK GURE NORTASUNA OSATZEN DU!

Aniztasun tratamendu on batek,  hezuntzaren ikuspuntutik, aniztasunaren errespetua eta arreta bultzatu behar ditu. Komunitateetan dagoen genero aniztasuna uler dezaten eta aberastasun moduan bizi dezaten nahi dugu.

Gure gelatan aberastasun handia dago kulturei eta hizkuntzei dagokienez. Baita adimen motari dagokionez ere: adiomen musikal handia dute, jarduera fisikoetan izugarri trebeak dira, batzuk diskretoak dira eta ez dira ia entzuten baina aniztasun guzti honek, gure nortasuna osatzen du!

 

Deigarria egin zait, hiri debekatuen mapak egin izan direla gure inguruko leku askotan irakurri dudanean. Azkenean, emakumeek beraiek haientzeko irisgarritasun eta segurtasun eskasa duten gune ilunak identifikatzea, aztertzea eta hobekuntza proposamenak martxan jarri behar dira. 

Hiria, sexista da ekoizpen-ugalketa binomiaoren arabera disienatu den heinean. Ekoizpenak, alegia, ekonomiarerekin zerikusia daukanak, etxetik aknpo egon behar du, eta ugalketak, berriz, etxe barruan baino ez. Hori egia ez dela pentsatzen dugu, izan ere, ugalketarekin zerikusia daudan oro ez dago hiriaren armina txertatuta. 

Eta hezkuntza-eremuetan zer gertatzen da? Zer gertatzen da patioetan? Zein dira neskentzat/mutileentzat gune debekatuak? Nork okupatzen ditu eta nola erdiko espazioak patioetan? eta Bazterrekoak? Zein dira jolasak? eta pasabideetan? Aldageletan? Jantokian? Komunean? Nola daude banatuta komuneak?

 Aurreko edizioko ikastarokide izan den Pilaren posta aukeratu eta estekatzen dizuet: 

Susta dezagun partaidetza ://hezkeh0506.blogspot.com/search/label/Partaidetza%20parekidea

Pilarek dio partaidetza parekidearen inguruan hausnarketarik esanguratsuena berau bultzatzea, aholkulari gisa dinamizazio lanetan dihardugunon funtziorik indartsuenetakoa dugula berretsi dut. Baita irakasleek ere euren geletan, koordinatzaileek lan-taldeetan…

Partaidetza xedeetako bat baita, ez prozedura bat, batzuetan nahasten bada ere. Errepikatu beharrik ez dago pertsona bakoitzaren garapenaz ari garela, rol aktiboaz eta behar den protagonismoa hartzeaz dagokion testuinguruetan.

Guztiz ados nago bere hitzekin, izan ere parte hartzen dugun eremuetan gutxi izanda ere gure bizitzako bizipenetan gordeta geratzen da beti ere helburu bezala ikusita eta ez prozedura bezala.

Sentsibilizaziorako interesgarria izan daitekeen zenbait irudi aurkeztu nahi dizkizuet eskoletako patioekin lotuta:, izan ere, nik horrelako patioekin amesten dut:

HIZKUNTZAK EZ DU SEXURIK, ZURE USTEZ?

 HIZKUNTZAK EZ DU SEXURIK, ZURE USTEZ?

AKROSTIKOA:

HIZKUNTZA: Hezitzaileok badaKigu autokontZeptu positiboaK eraikitzea garrantzitsUa deN idenTifikazio ereduak iZatea gArapen pertsonalean!

Aurreko edizioetako post hau aukeratu dut:  https://hezkeh0506.blogspot.com/2020/01/partaidetza-parekidearen-inguruan.html #Pilare.

Zergatik? Zeintzuk dira nire arraoiak? Parte hartzea sustatzen du Pilarek post honetan. Pilarek dio, Elkarbizita-Hezkidetzako mintegian, eskolako ordezkariek ikasleen parte-hartzeaz euren parktika azaltzeko aukera izaten dutela eta pozgarria izan dela entzutea Elkarbizitza Behatokietan Haur Hezkuntzako 5 urteko ikasle ordezkariek ere parte hartzen dutela. Gainerako partaideek zein estategia erabiltzen dituzten gelakideengandik ekarpenak ekartzen eta jarraian eramango dutenak komunikatzen laguntzeko. Eta Pilarek dion bezala, hori bai dela ahalduntze prozesua txikitatik indarrean izatea!!!

Pilareri gomendatuko nioke egunen batean hauetako bilera batean parte hartu zezan, izan ere distantziatik desberdin ikusten dira gauzak eta gure ikasleen parte-hartzea zuzenean ikustea gauza handia da!

Hizkuntza ez sexistaren Gida hau aukeratu dut:

Zergatik gomendatzen dut gida hau? Zeintzuk dira eremu hezitzailean landu beharreko lehentasuneko 2 alderdi?:

1.Jendearteko sektore anitzetako profesionalak gero eta sarriago egiten dituzten eskakizunei erantuteko  egin zelako. Hizkuntzaren erabilera ez androzentrikoak eta ez sexistak ahalik eta ondoen ezartzeko aholku eta baliabideak eskuratu ahal izateko.

2. Beste urrats bat emanez, proposamen orokorrean une gainditzeko.

Zeintzuk dira nire ustetan hau guztia eskolan edo jendeartean lantzeko erronkak? Ba erantzuna konplexua bada ere, askotan ezezagutza da arrazoi handienetako bat. Gida hauek guztiz lagungarriak dira denontzat baina esistitzen direnik ere ez daukagu askotan. 

Eskolako klaustroetan aurkeztu behar dira gida hauek, irakaslegoak hauen ezagutzak eta barruan dagoen materiala ezagutu behar dute, aztertu, ikutu, irakurri, esku artean izan eta erabili.

MAITE DITUT DENAK

 MAITE DITUT DENAK

Abestiak esaten duen moduan:

Emakume zuzenak,

okerrak, kirtenak,

moja txintxoak eta

zerrama irtenak,

itsusiak, politak,

atletak, herrenak:

konplize ditut eta 

maite ditut denak.

Aukeratu dudan erreferentziazko emakumea EDURNE TERRADILLOS ORMAETXEA da.

 Ordizian jaio zen (Gipuzkoa) 1971ko maiatzaren 27an. Lanaren eta Gizarte Segurantaren Zuzenbideko unibertsitateko titularra da.

Euskal Herriko Unibertsitateko Zuzenbide Fakultatean Doktorea da 1999 geroztik.

Unibertsitatean lanean hasi zenez geroztik, Enpresa Zuzenbidea Saileko hainbat doktorego-programa irakatsi du, eta hamar bat ikerketa-proiektutaan parte hartu du.

Horrez gain, hainbat liburu zientifikoren eta hainbat artikulu zientifikoren egilea da. Guztiak lanaren Zuzenbidearekin lotuta daude: enpresa-taldeen tratamendua, Europako negoziazio kolektiboa, proportzionaltasunaren printzipioa eta diziplina-boterea, enplegu-politika eta Europako Zuzenbide Sozila.

Gaur egun bi tesi zuzentzen ditu, horietako bat europarra delarik.

Honez gain, kirolari aparta eta pertsona ona! Bi alaba ditu eta emakume sortzailea da, beti lan egiteko eta ikasteko prest! Nire lehengusua da eta txikitatik eredu bat izan da niretzat. 

LEGEDIARI BURUZ HAUSNARTZEN

 

LEGEDIARI BURUZ HAUSNARTZEN:

Hezkuntzaren lehen xedea da haurren garapen osoa lantzea dimentsio eta alderdi guztientan, familiekin gertuko lankidetzarekin. Erantzukidetasuna, lankidetza eta elkarren onarpena funtsezko jardun-oinarriak dira irakaskuntza-ikaskuntzako prozesuak lantzeko.

FAMILIAREN, ESKOLAREN, ADMINISTRAZIO PUBLIKOEN, KOMUNIKABIDEEN, ELKARTE ETA ERAKUNDE SOZIOKULTURALEN ETA gainerako eragileen egitekoa da, bakoitzari dagokion mailan eta, beti, ELKARLANEAN, ikasleei oinarrizko konpetentziak edo konpetentzia giltzarriak eskuratzen eta menderatzen laguntzea.

Hezkuntza esparruak argi eta garbi adierazten ditu emakume eta gizonen arteko berdintasun erreala indartzeko hartu beharreko neurriak hezkuntzaren dimentsio guztietan.

Gure egunerokoan emakume eta gizonen arteko eskubide-eta aukera-berdintasunean eta aniztasun-funtzionaleko pertsonen tratu berdinean eta diskriminazio ezan heztea lortu behar dugu pausuz-pausu.

KULTURA DESBERDINEN ETA PERTSONA DESBERDINEKO ERRESPETUA bermatu behar da eskoletan.

Talde bateko kide garela sentitzeko, ezinbestekoa dugu lehenbizi, talde horrekiko atxikimendua garatzea. Talde izaera eta taldearen norbanakoaren kokapena eta identitatea eraiki egin behar da ezer baino lehen.

Norbanakoa dagoen lekuan egonik, izan dena izanik ere, taldearen kide den heinean, taldekideei, orokorrean eta taldekideei, orokorrean eta taldekideari, eskeiniko dion akonpainamendua egin behar dugu hezitzaileok.

Pertsonaren ongizatea, honek izan dituen eta dituen harreman horien segurtasunaren maila eta formaren araberakoa da. Hau da, bere desioak eta beharrak nola kudeatzen diren eta kudeatuko direnaren arabera oinarritzen da bere ongizatea.

Pertsonaren ongizatearen funtsa gertatzen zaionaren baitan soilik ez dago, baizik eta gertatu, bizi eta interpretatzen duenaren arabera. Zer gertatzen zaion adierazi diezakenean eta baita ere, erraietatik sortzen zaizkionean ere. Bere ongizatea sentitzen duenaren baitan eta pentsatzen duenaren baitan dago.

Pertsonaren ongizatea aipatzen dudanean, pertsona horren inguruan hitz egitea, aritzea dakar, baina baita ere inguratzen duen horrengan, bereziki, bere gertukoengan.

Pertsonaren ongizatea, familaren eta gertuko lagunen bizi kondizioen ekitatearen baitan mugatzen da. Ongizatea, identifikatzen erraza den esperientzia pertsonala den arren, konplexua eta multidimentsionala den prozesua da.

Orain arte ikusitako araudian islatzen da Euskal Autonomia Erkidegoako unibertsitatez kanpoko ikastetxeetako ikasleen eskubide eta betebeharren Dekretuan ere bai (201/2008, abenduak 2a) ikastetxeko bizikidetzari kalte larria egiten dion jokabideak definitzen dituenean:

b) Diskriminazioa dakarten edo adierazten duten irainak erabiltzea, diskriminazio horren arrazoia edozein izanik ere: jaiotza, adina, arraza, sexua, egoera zibila, orientazio sexuala, gaitasun fisikoa edo psikikoa,osaun-egoera, hizkuntza, kultura, erlijioa, sinemena, ideologia, edo beste edozein egoera edo zirkunstantzia pertsonal ekonomiko edo sozial.

c) Jazarpen sexista, Emakumeen eta Gizonen arteko Berdinatasunerako otsaialaren 18ko 4/2005 Legeari jarraiki halakotzat hartuta: nahi ez duen pertsona batekin eta pertsona horren duintasunari erasotzea  edo kikilduta, etsai, makurrarazita, irainduta edo laidoztatua sentiarazteko giroa sortzea bada.

Harremanak osasuntsuak eta osoak izateko, atxikimendua oso garrantzitsua da. Geroz eta konektatuago, orduan eta hobeto egiten dugu akonpainamendua.

Pertsonaren ongizatea aipatzen dugunean, pertsona horren inguruan hitz egitea, aritzea dakar, baina baita ere inguruan duen horrengan, bereziki, bere gertukoengan.

·         Ditugun ohiturak.

·         Izan ditugunak.

·         Hartu behar ditugunak.

·         Aldi baterakoak direnak.

·         Betiko barneratzea interesatzen zaizkigunak.

Denok behar ditugu, gure garapen ebolutiboaren arabera, harreman osasuntsuak eta egonkorrak. Horren baitan dago pertsonaren autoestimua, parte-hartzearen konfiantza, oreka afektiboa eta ikaspenak baliabideak, besteak beste.

Bukatzeko, eskerrak eman nahi dut partekatutako materialagatik.

Genero-indarkeriaren hausnarketaren inguruan

 Genero-indaketria eguneroko bizitzan maiz ikusten dugu. Baina niri biziki atentzioa deitzen didana, modan dauden abestien hizikiak dira.

Abesti hauek ze mezu elarazten diguten, eta zerrekin erlazionatzen dugun abesti hauek.

Zenbait abesti abestean, ez dugu harreta handirik jartzen abestiaren hizkian edo ez diogu garrantziarik ematen esaten duenari. Egia da, azken egunetan, Maluma artistaren inguruan zenbait kritika egin zaiola.

Zenbait abestien adibideak jartzearren, "Blurred Lines- Robin Thicke, T.I eta Pharrel". Abesti honetan, gizonak emakumea konkistatu nahi du eta ez zaio bat ere inporta emakumeak nahi duen edo ez. Bortsatuak izan diren zenbait emakumek kontatu dute, beraien bortsatzaileak abesti honetan abesten den esalditako bat entzun zutela bortsatuak izan ziren momenutan.

"Vegas- Eminem eta Nicki Minajen abesti batean, Eminem raperoak Iggy Azalea eta Nicki Minaj bortsatuko dituela jakinarazten du. "Me vas a soplar el pito de la violación" bezalako esaldiak esanaz.

Eta zer esanik ez "Hey Mama- David Guetta eta Nicki Minaj" en abestian. Abesti honetan, emakumea, gizonaren menpe dago. Abestian, horrelako esaldiak azaltzen dira" Sí, voy a hacer la comida, sí, voy a hacer la limpieza, además, me qudo con el "na na" muy dulce, para que comjas sí ¡sé vos eljefe sé respetado! Cualquier cosa que me digas, porque esto es un juego, dilo escupiendo".

Astean zehar gai hau buruan izan dut. Egia da nik ere txikitan genero-indarkeri hori azaltzen zen zenbait abesti abesten nituela abestiak igorritako mezuari kasu egin gabe, adibidez, Pexo Joxepe:

"Pello Joxepe tabernan dala

haurra jaio da Larraulen (Bis)

etxera joan da esan omen du:

-Ez da neria izanen,,

eraren amak topa dezala 

hau horrek aita zein duen".

Euskal dantzak ikasten egon nintzen bederatzi urtez, eta urtero dantza hau egiten genuen eta gustora abesten genuen bertsoa. Orain pentsatzen jarriz, a ze mezua! Uste nuen abesti herrikoi alaia zela baina orain uste dut, bai herrikoia zela baina abestiaren mezua ez zela bat ere aproposa. Pello Joxepe tabernan eta Larraulen jaio den haurra berea ez dela izango eta amak topatzeko zein den haur horren aita.

Beste alde batetik, aurreko ediziotako ikastarokide paten posta aukeratu dut: "Bakoitzaren errepikaezintasuna askatasunean" Zergatik?

Alde batetik, hasierako gurutzegramak atentzioa deitu didalako eta bertan bilatu beharreko hitzak asko gustatu zaizkidalako: ADOSTASUNA, ANIZTASUNA, AUTOEZAGUTZA, ERAIKUNTZA, AFEKTIBITATEA, EDERTASUNA, ONARPENA, SEXUALITATEA...

Pilarek, eremeu hezitzaileetan lantzeko erronka nagusiekin bat egiten dut: heteronormatibitateak aldentzea etasle bakoitzaren errepikaezintasuna askatasuean garatzko eskubidean sinestea esaterako.

Pilarek hitz egiten duen Beasaingo Trans zikloaren hezkidetzako4.edizioan parte hartu nuen. Irudian agertzen diren pertsonen elkarrizketak gogoan ditut oraindik.

Pilarek dion bezala, edozein aurreritziaren ondorioz, indarkeria-egoeraren aurrean esku-hartu behar dela pentsatzen dut nik ere.

Eta arlo guztietan bezala, ELKARBIZITZA POSITIBOAREN alde lan egin behar dela pentsatzen dut Pilarek bezala.

Zein da nire ustez hau guztia lantzeko erronka? Haur hezkuntzako maistra bezala, norberaren sentimenduak, pentsamenduak eta gogoak modu asertiboan adierazi, eta era berean, gainerako pertsonen sentimenduak, pentsamenduak eta desirak adi entzuteko aukera ematen duten egoerak sortuz eguneroko bizitzan. Ez da gutxi, ezta?