NAGOEN LEKUAN NAGOELA, HEZKIDETZAILE IZATEN JARRAITZEKO PREST¡¡¡
NAHI DUZUEN ARTE, GUSTU BAT IZAN DA ELKAR LANEAN ARITZEA.
Nire esperientzia prestakuntza honetan oso positiboa izan da, baina egia da inplikazio dexente eskatu didala maila pertsonal eta profesionalean. Zenbait momentutan guztia elkartu zaidanean bereziki malda gora egin zait: lanean topera, etxean... baina oso konten nago emandako bilakaerarekin, dudik gabe ekarpen handia egin dit maila guztietan, ziurrago sentitzen naiz maila pertsonalean eta lanean, ezagupen maila ere hobeagotu dudalako eta horrek nire buruarekin hobeto sentitzen lagundu nau. Aukeratutako kanta AUKERA BERRIAK izan da, gustatu zait bide gurutze guztiak direlako aukera berri bat, eta nirea jada egina dago HEZKIDETZAN BUSTITZEA.
Zaila egiten bazait ere, hona hemen hezkidetzaz bustitzeko ezin bestekoak iruditzen zaizkidanak: PARTEKATU, BUSTI, ETA PRESTATU. Aberasgarria iruditu zait ikuspuntu ezberdinak aztertzeko eta bide batez talde kideen postak partekatzeko, modu interesgarriaeta berria niretzat. Elkarrekintzak modu positiboan baloratzen ditut. Hezkidetzan interesa dugun/duten guztiei zera esango nieke aurrera egiten jarraitu behar dugula egunerokotik hasita eta beti dugula aukera gure begirada hezkidetzailea azaleratzeko gauden lekuan gaudela horrela jendarte osoak bustitzen jarraituko dugu. Nire iritzi apalean beharrezkoa litzateke hezkuntza komunitate osoak prestakuntza egitea. Etorkizunari begira nire itxaropena zera da aholkulari bezala lan egitea eta hezkidetzaz zipristintzen hasitako bidean jarraitzea: ama, langile, hau da nire maila guztietan. Eta aholkulari bezala ezinezkoa bazait, orain arte bezalaxe hezitzaile/irakasle gisa busti guztiak hezkidetzaz. BETI ITXAROPENTSU¡¡¡¡
#Josune
#Agurra/azken sarrera.
2020/03/16
TRATU ONA, DENONTZAT BIZITZA ONA¡
Zein garrantzitsua den, pertsona guztiei tratu ona ematea, horretarako harremanak modu positiboan sustatu behar ditugu horrekin pertsonen bizitz kalitatea hobeagotuko dugu, horretarako ere norberaren ongizate pertsonala garrantzitsua izango delarik. Hau lortzeko beharrezkoa izango da kanpora begiratzeaz gain gure barrura begiratzea, besteekin eta inguruarekin: bizipenak, esperientziak eta hartuemanak. Izaki sozialak gara, eta zori txarrez egunero jakiten dugu tratu txarren berri. Erantzunkidetasuna da tratu onak sustatu eta bide on bat. Hori helburu eginez: Hezkuntza-zentroetan kalitatezko elkarbizitzak ondoko hau eraikitzea sustatzen du: ●Eskolakide guztien ongizatean oinarrituriko kultura. ●Maila guztietan (antolakuntzan, denboralizazioan, komunikazioan, curriculumari
dagokionean …) dominazio-menekotasun paradigmaren erreprodukzioa gainditzen
duen hezkuntza-zentroaren estruktura, honek estereotipoen etengabeko sustapena
bultzatzen baitu (sexu-generoa, etnia, kultura, maila sozioekonomikoa, ezaugarri
fisiko-psikikoak, aukera sexuala...) ●Nor bere buruarekin zein besteekin harreman positibo eta aberasgarriak. ●Elkarren arteko arduran eta inguruaren eraldatze zein hobekuntzan konpromiso
pertsonal eta sozialean oinarrituriko harremanak. ●Bake eta indarkeria-eza kultura.
«Emakumeak gizonaren rola hartu du lan merkatuan, baina gizonak ez du bere egin emakumearena zaintzan eta etxeko lanetan». Amagoia Mujika Telleria.
Azken galderan esaten duena Amagoia Mujikak eransten dizuet: "Maskulinitate ereduak deseraikitzen ari direla diozue. Feminitate ereduak ere etxetik hasita deseraiki beharko dira, ezta?
Zalantzarik gabe. Batez ere zaintzaren eremuan ikusten da deseraikitzeko beharra. Etxeko lanetan apurka-apurka ari gara malgutzen, baina ikusten da emakumeen identitatean zaintzak sekulako pisua daukala oraindik.
Bai dudik gabe aurrera eginez bagoaz ere asko dugu egiteko, bereziki zaintzetan emakumearen identitateak oraindik karga ikaragarria duelako. Zaintza lanak, etxeko lanak, baloratu bistaratu eta prestigiatu behar ditugu. Lortzeko dugu ¡
Zaintza eta denboren inguruan hausnartzeko liburu gomendagarria:
"Qué hacemos para las diversas formas de trabajar sean coherentes con nuestras necesidades y no sea el mercado quien decide qué y cómo es el trabajo" (2016), Alkai.
Hezkidetzak ikasleek harreman parekideak eta osasuntsuak eraikitzeko konpetentzia garatzea eta eskola komunitateen artean elkarbizitza positiboa sustatzea izango du xede. Beraz badugu erronka goazen baaaaaa. Elkarbizitza positiboaren bideoa "Axular institutukoa".
HARREMAN PAREKIDEAK OSASUNTSUAK, HEZKIDETZA, ELKARBIZITZA POSITIBOA¡¡¡
"Nire ustez, elkarbizitza tratu onetan oinarritu behar da pertsonen ongizatea bermatu nahi bada. Gainera, bizitzako esparru ugariei on egiten dio bai pertsonalki bai sozialki. Horrez gain, zaintza aintzat hartu behar da eta jendartean behar duen espazioa eta gorespena eman behar zaio hezkitzailea den eskola bat sustatzeko. Baita maitasunezko tratu onetan oinarritutako harremanak sustatzeko bideak jartzen joan, maitasun erromantikoaren inguruko mitoak deseginez". #Josune #Tratu ona.
2020/02/29
GATAZKEI BEGIETARA BEGIRA
Ikasleekin erabili izan dut bideoa, gatazkak suertatzen direnean beste begirada bat izateko eta bestalde irtenbide bat beti dagoela borondatea azalduz aurre egiteko.
Egia esan bisualki ikusteteak ulertzen laguntzen diela iruditzen zait.
Bizitza osoan zehar beti izango ditugu gatazkak, eremu ezberdinetan: etxean, kalean, lanean...aurrera egiteko gure bizitzan zenbait unetan beti sortuko dira gatazkak, erronka, bide ezberdinak...
Batzuetan gatazka hitza ez dugula gustukoa dirudi, normaltasunez hartu behar dugu, gure bizikidetzaren parte da eta.
Hezkuntza eremuan gure lanean garrantzia zera da nola egiten diogun aurre. Beti gogoan izan behar duguna zera da pertsonen eskubideen bermea, gehieago gure eremuan eta adin txikioekin. Pertsona guztientzat bete beharrekoa bada ere.
Gatazkari irtenbide bateratu bat eman behar diogu, heteropatriarkatua kontuan hartu eta hezkidetzak badu zer esanik:
- Genero eta sexu gatazkak duten eraginez kontzientzia hartu.
- Kultura femeninotik zein maskulinotik hartutako eduki ebaluagarriak curriculumean txertatzea, sentimendua eta balio afektiboak . (errukia, maitasuna...)
- Banakako tutoretza. alderdi pertsonalak kontuan izan egitura sexisten eragina ahaztu gabe, sexismoa.
- Partaidetza. nesken zein mutilek beren beharrak eta interesak adierazteko partaidetza susatu.
- Antolakuntza ez hierarkikoa, heteropatriarkatuaren arauekin kritikoak izatea.
do
INJUVEK ikerketa http://www.injuve.es/sites/default/files/RJ86-04.pdf
"La construcción escolar de la igualdad y la no violencia desde un enfoque integral que incluya la prevención de la violencia de género". Ondorioetan 6 puntu azpimarratzen ditu: populazio osora zabaltzeko pertsonen eskubideekiko errespetua, biolentzia guztien aurka egiten duena, berdintasunean eraikitzeko praktikatik, protokoloak garatu eskolatik ikaslego edo familian biolentziaren ezagunea badugu nola jokatu jakiteko, bermatu neurri hezgarriak biolentziaren prebentziorako, ikastetxeei baliabideak eskainiz praktikara eramateko beraien programak, eskolako bizikidetza planean txertatu genero biolentzia programa ezberdinetan, familia eta eskolaren kolaborazioa sustatu eta jendarteko hezkuntzako esku hartze guztiak konektatu elkar lan eraginkorragoa egiteko. (44-45.orr)
"Gatazka da, bi pertsona edo gehiagoren elkarrikintzean duten helburu bateraezinak dituztenean edota horrela uste dutenean" Paul Lederach
"Gizakiaren berezko egoera da gatazka" Mendel
"Gatazka berez ez da txarra nahiz eta gizakiok gatazkn aurrean kaltegarri erantzun" Pallares
"Gatazka hasieratik existitzen da" Muller
Beraz:
- Gatazka ez da biolentziaren baliokidea.
- Gatazka ez da momentu zehatz bat, prozesu bat baizik.
- Gatazka ez da ona edo txarra.
Ikastetxeetan bizikidetza eta gatazken trataerarako kultura positiboa hedatzeko, Isabel Fernández-ek bost eremu landu behar direla 6 esaten du. Bost eremu horiek hartu eta genero-ikuspuntua kontuan hartzeko hainbat iradokizun emango ditugu. Guztietan gatazken trataera hezkidetzailean lau ardatz-kontzeptu zeharkatuko ditugu:
● Botere eta lidergo partekatua.
● Jarreren birziklapena.
● Aniztasuna.
● Justizia zein etika
DENOK AURRERA GATAZKEI BEGIETARA BEGIRA¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡
#GATAZKA.
#Josune
2020/02/24
HEZIKETA AFEKTIBO-SEXUALA HEZKIDETZAILEA ETA KITTO¡¡
Nerabe eta sexu afektibitatearen azkenetako ikerketa azaleratzen baduzu, hementxe datu interesgarri batzuk
Emakundek publikatuak bere txostenean "EAEko nerabeak. Hurbilketa ahalduntzetik abiatuta" (2009)
SEXUALITATEAREN GARRANTZIA
(ZENTZU ZABALEAN)
Aurretiko testuinguru hori adierazita, gure ustez balio analitiko adierazgarria duena,
4.36.
grafikoa euskal nerabeen eguneroko bizitzan sexualitateak (zentzu zabalean ulertuta) duen
garrantziaz hitz egiteko erabil dezakegu. Gure ustez, lau izango lirateke alderdirik garrantzitsuenak: lehendabizi, inkestatutako hamar nerabeetatik hiruk baino gehiagok (%31,6) dio
“(sexuan) pentsatzen duela, baina ez duela egiten”.
4.36. GRAFIKOA. Sexualitatearen garrantzia nerabeen artean, sexuaren arabera.
Handienetik txikienera ordenatuta “guztira” zutabearen arabera.
Ehunekoak. (Erantzun anitza).
Hala ere, ziur asko, gaitera emaitzak baldintzatzen ari den erantzuna neska eta mutilen arteko diferentzia da "norberak praktikatzea"ri dagokionez; izan ere, mutilen kasuan lehen jarduera da bosten artean (%30,5); nesken kasuan, aldiz, laugarren postuan dago (%5,4).
Emaitza hauei begira esan genezake mutilen artean sexu-jarduera nagusia masturbatzea
dela; izan ere, 2008/09 ikasturtean DBHko 3. eta 4. eta Batxilergoko 1. mailan zeuden 14
eta 17 urte bitarteko gure autonomia-erkidegoko mutilen %86k erantzun hori eman zuten.
Horrek ere “(sexua) une honetan pentsatzen (eta beraz egiten) ez dudan gauza da” erantzunaren ehunekoa baldintzatzen du nesken kasuan; izan ere, nesken %28,7k erantzun hori
eman zuen, mutilen %14,5aren aldean.
Argi geratzen da ondorioetan neska eta mutilen datuen aldea, dudik gabe anbarmena.
…………...……………………… …………………………………..
Guzti honekin jarraituta hasierako bideoa ere interesgarria da irakasleok kontzientzia hartu eta sentsibilizatzeko zein beharrezkoa den gure esku hartzea ez ezer egitea egitea delako, guk horreki hautsi eta inplikatu behar dugu.
Esaldi hau gustatu zait "BADAUDE DOZENTEAK ANIZTASUN SEXUALA AUKERA BATEAN BIHURTZEA ERABAKAKI DUTENAK"
https://hezkeh0506.blogspot.com/search?q=heziketa+afektibo-sexuala bere posta aukeratu dut maizasoena , hementxe jarraian.
Eskolaren hainbat erronka aurrera pausuak ematen badaude ere kontuan hartu eta sustatzekoak.
Eskola-komunitate osoaren sentsibilizazioa eta prestakuntza hezkidetza ikuspegitik.
Edozein lan esparrutan curriculum ezkutuaren bidez heziketa-eragile guztiak heziketa afektibo-sexuala egiten ari garela onartzea eta hausnarketa pertsonal eta kolektiboa egitea.
Afektibitatea eta sexualitatearen heziketaren garrantzia onartuz (pertsonen garapen integralerako) eskola-komunitate osoaren konpromisoa hartzea plan integral bat diseinatu eta aurrera eramateko.
Emakumeen eta gizonen sexualitatearen inguruko mitoak deseraikitzea baita maitasun erromantikoaren mitoa eta amatasunarena.
Heziketa afektibo-sexuala aniztasunean heztea.
Sexualitate anitzen diskurtsoa normalizatzea.
Norberak bere gorputzaren autoezagutza eta onarpena eta gorputz desberdinen edertasuna, erakargarritasuna, sentsualitatea eta abarren balorazioa ahalbidetzen duen heziketa sustatzea
Aisialdia eta sare sozialak benetako askatasunez, segurtasunez eta eraldaketak gauzatzeko esparru bezala erabiltzeko erremintak ematea.
Hizkuntza hezkidetzailea erabiltzen duen heziketa izatea, espresio sexista, LGTBIQ+fobikoak, lodifobikoak edo beste edozein bazterkeria-adierazpenak aldarazten duena eta aniztasun afektibo-sexualaren adierazpen guztiak aipatzen dituena.
Material didaktikoetan aniztasunaren presentzia sustatzea identitate, harreman afektibo-sexual eta familia-motak, besteak beste, haien arteko hierarkiarik gabe agertuz eta emakume eta gizonen arteko parekidetasuna bermatuz.
Ikastetxea zein beste lan esparruak identitate pertsonal eta afektibo-sexual anitzak aske esperimentatzeko eta espresatzeko gune bihurtzea.
Dudik gabe guztiz baliagarriak aurrera eramateko guk gure egunerokotadunean gauden tokian gaudela.
"Sexualitateko jarreraren inguruan" Berria egunkarian (2013)
ZER SENTITZEN ZARA?...ZABALDU KOLOREAKKKKKKKKKKKKKK.
Ikasitakoa desikasi dezakegula argi badugu, heteronormatibitateak inposaturiko muga zorrotzak gainditzeko bidean egongo gara eta, ondorioz, ikuspegia zabaldu eta aniztasun orori bere lekua emateko aukerak. Aurreko gaian ikusi dugu oinarrizko konpetentzien garapenak, hezkidetzaren ikuspegia txertatuz gero, bide honetan lagungarri izango ditugula. L(esbiana)G(ay)T(rans)B(isexual) I(ntersexual) Q(ueer) + (bestelako identitate eta praktika anitzak) https://diccionario.cear-euskadi.org/eu/identidad-de-genero
Gorka Perez psikologoa da, eta bideogintza da bere zaletasunetako bat. Bi alderdi hauek uztartzen dituen azalpen bideo bat zintzilikatu du bere Youtubeko atarian.
Bideoa: "Harrremanak" hezkidetza egitasmoa. Hiru urte dira Zestoako udalak harremanok hezkidetza egitasmoa martxan jarri zuela, arremanitz kooperatibaren eskutik. Interesgarria ikastetxeetan lantzeko.
Sexualitatearen inguruan dauden errealitate ezberdinak azaltzeko bideo dinamiko eta dibertigarria da egin berri duena.
/https://www.eitb.eus/eu/irratia/euskadi-irratia/programak/faktoria/osoa/5032511/aniztasun-sexuala-modu-ulerterrazean-azaldua------------/ Hona hemen hezkidetzailea den heziketak nola laguntzen duen, eta gure hezkuntza komunitatetan kontuan hartu beharrekoa: ● Sexu-genero sistema salatu eta gainditzen du. ● Ikasle bakoitzaren errepika ezintasuna askatasunean garatzeko eskubidean sinesten du. ● Heteronormatibitatetik aldentzen da. ● Aniztasuna modu ez hierarkikoan, duintasunez eta errespetuz bistaratzen du. ● Sexu-genero rolak eta genero aginduak betetzen ez dituzten ikasleei inguru segurua eskaintzen die. ● Edozein aurreiritziren ondoriozko indarkeria-egoeraren aurrean esku hartzen du. ● Aniztasun ororen alde eta elkarbizitza positiboaren alde lan egiten du. ● Heziketa afektibo-sexual ez heteronormatiboa sustatzen du.
Orain arte esandakoa kontuan izanda, zeintzuk dira eskola hezkidetzailearen erronkak?
1.- Eskola komunitate osoaren sentsibilizazio eta prestakuntza.
2.- Heziketa- eragile guztiak heziketa afektibo- sexuala egiten ari garela onartzea.
8.- Aisialdia eta sare sozialen esparrua askatasunez erabiltzeko tresnak eskeini.
9.- Hizkuntza hezkidetzailea erabili.
10.- Material hezkidetzailearen presentzia ziurtatzea.
Honekin lotuta aipatzekoa hain ezaguna den Maite Garaigordobilek eta Enara Larraizek (2019)egindako ikerketaren emaitza: Jazarpena eta ziberjazarpena euskal LGTB nerabeengan. https://www.ehu.eus/eu/web/estudiosdeposgrado-graduondokoikasketak/content/-/asset_publisher/ZcG4/content/tesis-larrain-marino-enara/pop_up?_101_INSTANCE_ZcG4_viewMode=print&_101_INSTANCE_ZcG4_languageId=eu_ES Jazarpena eta ziberjazarpena euskal LGTB nerabeengan: - Prebalentzia eta ondorioak osasun mentalean . - Azterlanak jazarpen-ziberjazarpen - 11 LGTBfobikoaren prebalentziari buruzko datuak eman zituen, erakutsiz LGTB pertsonek, jazarpena-ziberjazarpena maizago sufritzeaz gain, sintoma psikopatologiko gehiago ere garatzen dituztela jasandako biktimizazio-ziberbiktimizazioarengatik, jazarpena-ziberjazarpena jasaten dutenak heterosexualak baino Proposamen gida ikastetxeetan lantzeko. https://steilas.eus/files/2017/05/Ortzadar-gara.-Unitate-didaktikoa.steilas.pdf Ortzadar gara. Horrelaxe jasotzen du beraien sarreran: "Aitzitik, betidanik gure artean izan den aniztasun afektibo sexuala eta genero aniztasuna ezkutaturik
izan da gizartean eta eskoletan. Azken urteotan protagonismoa hartu du aniztasun mota honek,
baina gehienetan pertsona hauekiko gorrotoak sortu dituen ondorio lazgarrien ondorioz.
Ezagutza-ezak, aurreiritziek, beldurrek, fobiek, gorrotoak LGTBI+ komunitatea baztertu, zokoratu,
kikildu, mugatu, erasotu, erail… egin du. Egoerak honela, aldarrikapenen zentraltasuna hartu du
LGTBI+ ikasleen babes neurriak hartzeak.
Neurri horiez gain, bestelako bidea ere jorratu behar dugu: aniztasuna aberastasuna da, eta
eskoletan zein gizartean dagoen aniztasuna arazoa baino, aukera pedagogikoa dela sinetsi eta
erakutsi behar dugu. Ez dugu uniformea den jendartean bizi nahi, aniztasunari behar bezalako
gorazarrea egin behar diogulako uste sendoa dugu; bihur dezagun, bada, aldarrikapen". Jarduera ezberdinak proposatzen ditu maila eta adina kontuan hartuz ikastetxeetan aurrera eramateko praktikoak eta errazak burutzeko. Horien artean "Herri beri ipuina". Emakundek egindako ikerketa, emaitzak, ondorioak eta proposamenak. SEXU ERASOAK . Emakunde (2011) Nola bizitzen diren, nola ulertzen diren,
eta nolako arreta ematen zaien. Bertatik ateratako hainbat datu interesgarri.
BELDURRAREN DISKURTSO TRADIZIONALA Ikerketak ondoriozta tzen duenez, eraso horietako asko aisialdiko espazioetan gerta tzen
dira, eta ekuazioa honako hau da: festa + alkohola + nesketan egiteko aukera = kontrola
gal tzea, mutilak lerde-jarioan, neskak erne eta leporaino, eta eran tzun desegokiak, bai mutilen aldetik, bai nesken aldetik. (121.orr.) Hainbat populazio-sektoreren sexu-erasoei buruz ko esperien tziak eta kontakizunak aztertu
ostean, hiru diskur tso bereizi ditugu, hirurak ere gaur egungo gizartean bizirik daudenak:
— Diskur tso tradizionala, emakumeei errurik egozten ez dien jarrera moderno eta politikoki zuzena bereganatu nahi duena, baina gizonen nagusitasunari eta emakumeen
autonomiari nola heldu ez dakiena.
— Ezintasunaren diskur tsoa, berdintasunez ko eremu tzat jo tzen diren inguruetan jarrera
nabarmen sexistak sor tzen eta berregiten direla ikusita, nolako eran tzuna eman ez
dakiena.
— Diskur tso erreboltaria, gizonen erasoa prebeni tzeko ardura guztia emakumeen eskuetan uztea eta haien askatasuna muga tzea onar tzen ez duena. Sexu aniztasunaren inguruan lan egiten duten pertsonak gehiago ikustarazi, hemen batzuk: Amelia Barquin
Bideoa ikusgai:
Guk gure egunerokoan hezkidetzan estereotipoak gaindituz proposamen askea eskaini behar diegu ikasleei, askatasunean garatzeko bideak sustatuz.
Josebe Iturrioz "Ez da beharrezkoa alu bat emakume izateko edo zakil bat gizon izateko. Bizkaiko hitza (2014) Eusko Jaurlaritza. (2016) Transexualitatea egoeran daudenei arreta integrala emateko gida.
https://www.euskadi.eus/contenidos/informacion/guia_transexualidad/eu_def/adjuntos/guia_transexuales_eu.pdf
"Eskola inklusiboaren hezkuntza-eginkizun nagusietariko bat da ikasle guztiei sozializatzen
laguntzea, heldu eta hazi daitezen eta garapen integrala izan dezaten, betiere aniztasuna
honela baloratuz: ikasteko eta hobetzeko aukera bat bezala eta ikasketak bultzatzeko
aberastasun bat bezala. Horretarako, gizakion dibertsitatearen adierazpenak aintzat hartzen
dituzten hezkuntza-testuinguruak sortu behar dira, alegia: kultur-aniztasuna, gaitasunena,
baliabide sozioekonomikoena, aniztasun funtzionala, afektu- eta sexu-aniztasuna eta
generoarena... Halaber, hezkuntza-testuinguru horietan konpetentziak garatzeko erabiltzen
diren metodologien bidez, elkarrizketa, interakzioak, elkartasuna, berdintasuna eta ikasle
guztiekiko errespetua ahalbidetu behar dira, eta esperientzia abegitsua eskaini behar zaie
pertsona guztiei, guztiak aitortuta, baloratuta eta babestuta sentitu daitezen, alde batera
utzita haien errealitatea edo zirkunstantziak."
ABERASTU GAITEZEN ANIZTASUN SEXUALAZ, BUSTI GAITEZEN KOLOREZ, IZAN GAITEZEN LIBRE, ETA HEZI DITZAGUN GURE HAUR ETA GAZTEAK ANIZTASUN SEXUALEAN.
Azkenik genero aniztasunean egindako ikerketa bat eransten dizuet, norbaitek kontsultarako erabili nahi badu.
Esteka uzten dizuet dokumentua nahiko sakona delako, 100 orri baina gehiago ditu, niri pasatako inkestak eta irakslegoak emandago erantzunak atentzioa deitu didate.
Genero desadostasuna Haur Hezkuntzan.
Irakasleon erronka berria
Maite Gorrotxategi Pereda
Hezkuntza eta Kirol Fakultatea
Euskal Herriko Unibertsitatea UPV/EHU
Amaia Alvarez Uria
Hizkuntzaren eta Literaturaren Didaktika Saila
Hezkuntza eta Kirol Fakultatea
Euskal Herriko Unibertsitatea UPV/EHU
Animo eta aurrera, sexu aniztasuna atera dezagun plaza, eskaini, bistaratu, estereotipoak suntsitu, prestatu, aholkatu, lagundu, ENTZUN..............jarrai dezagun hasitako bideari hezkidetzan bustitzen.
Ainhoa Calvoren posta aukeratu dut, erabilgarria iruditu zaidalako homofobiarekiko gorroto delitua eta berak luzatutako hezkidetza proposamenak, nik ere erantsiak.
