GATAZKAK IKASBIDAI

 

Azken urteotan, eskolan, bagabiz gatazken inguruan bueltaka eta gai honek hausnarketarako bidea eman dit. Egia esan uste nuen gure eskolan, gatazkak era egokian bideratzen saiatzen ginela, baina egia esan, pausu batzuk eman ditugu bai, baina garrantzitsuena falta zaigula konturatu naiz, jarraipena egitea eta formakuntza hain zuzen ere.

Asko gustatu zait Galtung-ek erronka moduan planteatzen duela gatazka irakurtzeak. Erronka moduan hartzen badugu, daukan kutsu negatiboa baztertuko dugulako eta gatazka konpontzeko erari emango diogulako garrantzia.

Eta gatazkak bideratzeko moduari buruz ari garenean, genero-analisia ezinbestekoa da, neska zein mutilen beharrak kontutan hartuz eta emakumeei esleitu zaien gatazken trataeraren modua kontutan hartuz. Eta biolentzia eta agresibitatea ekiditu, gatazkak bideratzeko modu berriak eraikiz, elkarrizketa, elkar entzutea, sentimenduetaz hitz egitea, enpatia,…bultzatuko dituena.

Hori guztia ikusita, eskoletan erronka nagusiak hauek dira nire ustez, giroa eta harremanak hobetzeko asmoarekin:

·         Gatazkak bideratzen ikasi eta irakastea

·         Horretarako irakaslegoaren eta beste agente batzuren (jantokiko begiraleak, familiak,...) etengabeko formakuntza behar da.

·         Herramientak eskeini behar zaie ikasleei.

·         Eta Isabel fernandez-ek aipatzen dituen 5 eremuen lanketa: kontzientzia hartzea, curriculuma, banakako tutoretzak, partaidetza eta antolakuntza.

Gatazkak era eraikitzailean konpontzeko eta bideratzeko baliabide bat, ADOSTOKIAK dira. Bertan ikasleek kontzientzi hartzen dute gertatu denaz, elkar entzutea dago, denek daukate hitz egiteko beraien momentua, sentimenduetaz hitz egiten da, enpatia lantzen da eta ikasleak dira konponbideen protagonistak.

Horrela, gatazken bideratze erailitzaile batekin, eta berdintasunean oinarritutako gatazken bideratzearekin, harreman osasuntsuagoak lortu daitezke.

Bestalde, Paco Cascon-en hitzaldi bat partekatu nahiko nuke, luzea da baina merezi du bera entzutea.

Bukatzeko, foroan partekatu dudan bideo batzuk ere oso baliabide interesgarriak izan daitezke ikasleei lankidetzaren garrantziaz ohartarazteko.

Aurreko urteetako post hau aukeratu dut, baliabide ugari, eta interesgarriak partekatzen dituelako: kontzientzia hartzeko bideoak, hitzaldiak, ikasleekin erabiltzeko baliabideak,…

HARTU DEZAGUN DENOK LANKIDETZAREN BIDEA!!

                

              IDENTITATEAREN BIDEAK, ANITZAK DIRA

      

Sozietatean, identifikatu genezaken sozializazio tresna nagusienetariko bat hezkuntza sistema  da. Haurrek, adin txikitatik hasi eta  ikasle bihurtuz, etorkizuneko pertsonak,  hiritarrak izango direnak gure hezkuntza sistemako testuinguruan, identitatearen  eraikuntza bai pertsonala zein sozial eraikitzen doaz.

Beraz, hezkuntza sisteman, beste testuinguruetan ez bezala,  pertsonen identitatearen garapenean garrantzi eta inplikazio esanguratsuak dituen eremua dela ulertu genezake.

 Irakasle eta ikasleen artean sortzen eta garatzen  diren  lehenengoko, hezte eta ikaste harremanetatik abiatuz, Haur Hezkuntzako etapatik, Lehen Hezkuntza eta Bigarren Hezkuntza heldu arte nerabe arora helduz haur, ume, nerabeek identitatea eraikitzen  doaz kontutan harturik beraien inguruan jasotzen dituzten balio, arau eta kode kulturalak.

Eskolan  era ez intentzionalean eta era ez esplizituan ikasten dena hau da: curriculum ezkutua, kontzientzia sortzaile oso indartsua da. Irakaskuntza ikaskuntza prozesuan ematen da eta honetaz, kontziente izatea eta alderdi hau kontutan hartzea behar beharrezkoa da batez ere, genero identitatea garatzerakoan, genero estereotipo rolek duten kutsadura ematen delako eta nahi ta nahi ez, zentzu honetan, denok, kutsatuta gaudelako.

Pentsaera eta jokaera inkontziente eta automatizatutakoei tinkoz erreparatu behar diogu eta hauek duten indarraz benetako jabetza hartu: gure lengoaiaren erabilpenean, jarreretan, ohituretan, transmititzen ditugun balio eta sinesmenetan, ikastetxeetako barne antolakuntzako ohiturak emakumearen presentzia agertzen den lekuak aztertzerakoan, gure partaidetza maila aztertuz eta agerian gelditzen direnak kontutan hartuz.

Benetako eraldaketa gauza txikienak eta ezkutuan dauden “hoiei” aurpegia jartzen eta agerian uzten, garrantzia emanez kontzientziak eta jarrerak aldatzen joan daitezke.

Ez da egun batetik bestera, lortu daitekeen kontua eta hau ez da azaleko kontua,horixe ezetz!. Prozesuan ematen den  lanketa suposatzen du eta bakoitzaren konpromezu eta jarrera, apustuarekin zerikusi du. 

                                    

Nire inguruan, ikastetxe desberdinetan behatuz, orokorrean,  Haur Hezkuntzako etapan erreparatuz, genero identitatearen eraikitzeko aurkitzen ditudan alderdiak eta erronkak:

•  Etapa honetan, beharrezkoa da   eredu gehiago egotea, ikasleek hauteman dezaten zaintza- eta arreta-lanak ere, beste pertsona batzuk (emakumez gain ) gara ditzaketela.
•  Generoa eta sexu-aniztasuna sartzeko prestakuntzarik, materialik eta sentsibilizazioa indartzea.
• Maskulinoa osatzen duten balioak femeninoak osatzen duten garrantzi-maila berean kokatzea.
•   Desberdintasun biologikoek desberdintasun psikologikoak eragiten dituztela dioen ideia desagerraraztea.

•  Hizkuntza ez-sexista erabiltzea, hizkuntzaren ikuspegitik erakusten duen errealitatearekin bat datorrena. 

                                   

   

  *Aurreko edizioetako ikastaro kideek egindako post bat hau aukeratu dut

  https://hezkeh0506.blogspot.com/search?updated-max=2022-02-14T20:49:00%2B01:00&max-results=7&reverse-paginate=true

   

  Gaia azaltzerakoan emandako argitasunagatik eta atxikitutako umorezko dokumentu grafikoagatik.